聞く力の内実と効果的な学習

行動目標として書き出してみると

現在（平成２１年）の私自身の考えは、言語能力に対する考え方でもあるのだが、「聞く力」も、何を意識して、もしくはどこに意識を向けて「聞いているか」という意識の側面に学習可能性を見出している。

しかし、この協同研究を行っていた当時は、授業の中で観察の対象となる学習者の聞き方をできるだけ「聞く力」との関係から捉えようと試みていた。その中でできたのが次の表である。学習者の聞く力を観察する際に多少役立つと思うので載せておく。

聞く力	聞き方
話し手に話しやすくさせる態度	▼相づちを打ちながら聞く ▼どんな内容でも、話し手の話しを最初から疑ったりせ　ずに素直に聞く。 ▼話し手に注意を集中して聞く。 ▼ちょっと聞いたところでは関心が持てなくて　、つまら　なそうな話でも、その話を最後まで聞く。
話し手の話を客観的に理解する力	▼話し手の言いたいことを考えながら聞く。 ▼話の組み立てを考えながら聞く。
話し手の話を自分と結びつける力	▼話し手の話を聞きながら、自分の持っていた考えをま　とめる。 ▼話し手と自分の意見とに違いがないか、気をつけな　がら聞く。 ▼話し手と自分の意見との違いに気をつけるだけでは　なく、どこがどう違うのかまで考えながら聞く。 ▼話し手の話と自分の経験や体験とに違いが無いか、　気をつけながら聞く。
話し手の話を広げる力	▼話し手の考え方に、前後でうまくつながらないところが　ないかに気をつけながら聞く。 ▼話し手が直接言ってはいないけれども、聞き手に伝え　たいと思っていることが、はっきりしているかに気をつ　けながら聞く。 ▼話し手が自分がそう思う理由をはっきり説明している　かに気をつけながら聞く。 ▼話し手が話しているときに頭に思い描いている場面を　想像しながら聞く。
言外の情報に注意する力	▼話し手がなぜその話しをしたのかを考えながら聞く。 ▼話し手の気持ちに気をつけながら聞く。 ▼話し手の気持ちの変化に気をつけながら聞く。
理解状況をモニタリングする力	▼話し手の話の中で、自分が分かっていない所がない　かに気をつけながら聞　く。 ▼話し手の話を自分がわかっていないのは、自分の聞　き方が悪いのか、相手　の話し方が悪いのか、考えな　がら聞く。
話し合い全体を客観的に理解する力	▼話し合い全体の中で大事なところがどこにあるか、考　えながら聞く。 ▼話し合い全体の組み立てを考えながら聞く。 ▼話し合い全体の流れを考えながら聞く。 ▼今までの話し合い全体の流れを振り返りながら聞く。
話し手とほかの人とを結びつける力	▼今までの話し手の話を振り返りながら聞く。 ▼話し手が今はなしている話と、前に他の人が話した話とを比べて共通点や　差異に気をつけながら聞く。